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5, n 1, 1998,.
Bruxelles : De Boeck,.
Lehrerbeurteilung : Gibt es einen Mittelweg zwischen unmöglicher Ergebnisverpflichtung und sterilen Verfahrensvorschriften?Éducateur, n 1,.5, n 1,.L'évaluation formative dans un enseignement différencié.Anatomie de lexcellence scolaire.Quelle formation des maîtres?Revue suisse pour l'éducation des adulte s, 2000, n 1,.In Perrenoud,., Gather Thurler,., De Macedo,., Machado,.J.
Para uma abordagem sistémica da mudança pedagógica.
Toute interaction ne contribue pas à la régulation des apprentissages.
Réussir à l'école: tout le curriculum, rien que le curriculum!
Gérer la progression des apprentissages.
L'obligation de compétence ou comment rendre compte de son travail quand on enseigne?
Bulletin dinformation de lAssociation des inspecteurs et directeurs des écoles sac à roulettes pour les courses primaires de Suisse romande et du Tessin (aidep n sur lévaluation des élèves 1991_21.
Évaluation formative et didactique du français, Neuchâtel et Paris, Delachaux et Niestlé.11, n 1, avril 2005,.Da Excelência à Regulação das Aprendizagens, Porto Alegre (Brasil Artmed Editora (trad.De la fabrication de l'excellence à la régulation des apprentissages.La place dune sociologie de lévaluation dans lexplication de léchec scolaire et des inégalités devant lécole.14-17 (repris dans Métier délève et sens du travail scolaire.Construire des compétences, est-ce tourner le dos aux savoirs?Cousset : DelVal-irdp,.Pour une approche systémique du changement pédagogique.Genève : Service de la recherche sociologique 1977_06.

Culture scolaire, culture élitaire?
24-29 (repris dans Dix nouvelles compétences pour enseigner.


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